2-4岁

孩子从家到图书馆，是从个人到集体观念的转变，也是孩子走向社会的第一步，在对图书馆的初识阶段，家长要建立规范概念，灌输集体意识和文明意识给孩子，让孩子明白图书馆是有自己的“游戏规则”的。

对图书馆有一定认识，年龄稍长的孩子就可以进入引导阶段，注重细节和素质教育。比如：不要弄脏图书馆的叔叔阿姨日夜守护图书、看完手中的书要把它放回原处、轻声细语不要打扰到其他看书的小伙伴等。

上了小学的孩子养成了自己的读书习惯，家长需要“趁热打铁”，积极地鼓励孩子读书，帮孩子制定读书计划，包括详细的每周去图书馆的阅读时间、书目名称、月计划、年计划等；与孩子商议阅读方法，采取边读边摘抄好词佳句，指导孩子不动笔墨不读书。

这个年龄段的孩子具备了自主读书能力且课业负担繁重。在学科上出现了问题，可以让孩子试试自主在图书馆里找到答案，将读书与学科学习结合有利于孩子对于课堂知识的掌握。另外，以兴趣引导孩子主动走进图书馆，开启孩子课外阅读之旅。